Urutan Fase dalam Merancang Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendekatan UbD
Pendekatan Understanding by Design (UbD) menjadi salah satu model perencanaan pembelajaran yang sangat penting untuk dikuasai oleh para guru, terutama dalam konteks program Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2025. Model ini menekankan pentingnya pemahaman mendalam peserta didik, bukan hanya sekadar penguasaan materi secara permukaan. Dalam modul pembelajaran yang disajikan di platform Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (RGTK), para guru diajak memahami prinsip-prinsip dasar dari pendekatan UbD, termasuk urutan fase yang harus dilakukan dalam merancang perencanaan pembelajaran.
Prinsip Dasar Pendekatan UbD
Pendekatan UbD berfokus pada perencanaan pembelajaran yang berorientasi pada hasil belajar. Metode yang digunakan adalah Backward Design, yaitu perancangan yang dimulai dari tujuan akhir pembelajaran, kemudian dilanjutkan dengan penyusunan asesmen dan kegiatan yang relevan. Hal ini bertujuan agar proses pembelajaran lebih terstruktur dan efektif dalam mencapai kompetensi yang diharapkan.
TRADING OTOMATIS 24 JAM TANPA RIBET
Aiotrade adalah alat bantu trading autopilot nonstop di market SPOT Binance & Bitget
(Next: OKX, Tokocrypto & Saham)
CARA KERJA (Real)
- Harga Turun 1% → BELI OTOMATIS
- Harga Naik 1.2% → JUAL OTOMATIS
- Profit 1 siklus = 1.2%
- Mengulang selama market bergerak
KEUNGGULAN UTAMA
- Anti Loss & SPOT Market (Aman)
- LEGAL & Terdaftar BAPPEBTI
- Tanpa emosi, pantau chart otomatis
- Tidur/Sibuk, transaksi tetap jalan
Urutan Fase dalam Merancang Pembelajaran Berbasis UbD
Dalam merancang perencanaan pembelajaran berbasis pendekatan UbD, terdapat tiga tahapan utama yang harus dilakukan secara sistematis:
-
Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Tahap pertama dalam pendekatan UbD adalah menetapkan tujuan atau desired results. Tujuan ini merupakan kompetensi dan pemahaman esensial yang ingin dicapai peserta didik setelah mengikuti proses belajar. Tujuan ini menjadi dasar dari seluruh rancangan pembelajaran. Contohnya, guru bisa menentukan bahwa siswa mampu menganalisis konsep-konsep tertentu atau menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan yang telah dipelajari. -
Merancang Asesmen
Setelah menetapkan tujuan, tahap berikutnya adalah merancang asesmen atau evidence of learning. Di tahap ini, guru menentukan cara untuk menilai sejauh mana peserta didik telah memahami dan mampu menerapkan pengetahuan yang diperoleh. Asesmen tidak hanya berupa tes tertulis, tetapi juga dapat berupa proyek, portofolio, diskusi, atau observasi yang menggambarkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. -
Menentukan Kegiatan Pembelajaran
Tahap terakhir adalah menyusun kegiatan pembelajaran atau learning experiences. Kegiatan ini berisi strategi, metode, dan aktivitas yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Kegiatan pada tahap ini harus disusun secara berurutan dan bermakna agar siswa dapat mengalami proses belajar yang aktif, kontekstual, dan menantang.
Pemahaman Konsep dan Penerapan
Dengan mengikuti urutan fase tersebut, guru dapat memastikan bahwa seluruh proses pembelajaran terarah, relevan, dan berorientasi pada hasil belajar yang mendalam sesuai prinsip utama pendekatan UbD. Proses ini tidak hanya membantu guru dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif, tetapi juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk memiliki pemahaman yang lebih dalam terhadap materi yang diajarkan.
Contoh Soal dan Kunci Jawaban
Soal latihan yang sering muncul dalam program PPG Daljab 2025 adalah:
Urutan fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis pendekatan UbD
A. Merancang asesmen, kegiatan, dan tujuan pembelajaran
B. Merancang asesmen, tujuan, dan kegiatan pembelajaran
C. Merancang kegiatan, tujuan dan asesmen pembelajaran
D. Merencanakan tujuan, kegiatan, dan asesmen pembelajaran
E. Merumuskan tujuan, asesmen, dan kegiatan pembelajaran
Kunci Jawaban: E. Merumuskan tujuan, asesmen, dan kegiatan pembelajaran
Penjelasan: Urutan fase dalam pendekatan UbD adalah merumuskan tujuan terlebih dahulu, lalu merancang asesmen, dan terakhir menentukan kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, jawaban yang benar adalah E.
