Jawaban: Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran, guru dapat memilih teknik berikut, kecuali...

Kunci Jawaban Soal Modul 3 PPG 2025: Pendekatan Understanding by Design (UbD)

Dalam proses pembelajaran, tujuan pembelajaran (TP) memainkan peran penting sebagai arah dan target yang ingin dicapai oleh guru dan siswa. Dalam merumuskan TP, guru memiliki beberapa alternatif teknik yang dapat digunakan. Namun, ada satu teknik yang tidak boleh dipilih. Berikut adalah penjelasan lengkap mengenai kunci jawaban soal Modul 3 PPG 2025 terkait pendekatan Understanding by Design (UbD).

Advertisement

AIOTRADE

TRADING OTOMATIS 24 JAM NONSTOP yang MEMBELI OTOMATIS saat harga turun dan MENJUAL OTOMATIS saat harga naik di MARKET SPOT (bukan future/Bebas Margin Call), tersedia sekarang di Binance, Bitget, Tokocrypto, dan segera hadir di OKX serta Pasar SAHAM.

Daftar Sekarang Gabung WhatsApp

Urutan Fase dalam Merancang Perencanaan Pembelajaran Berbasis UbD

Salah satu pertanyaan utama dalam merancang pembelajaran berbasis UbD adalah bagaimana urutan fase yang tepat dilakukan. Berikut pilihan jawaban yang tersedia:

\n
• A. Merancang asesmen, merancang kegiatan, dan merumuskan tujuan pembelajaran
\n
• B. Merancang asesmen, merumuskan tujuan, dan merancang kegiatan pembelajaran
\n
• C. Merancang kegiatan, merumuskan tujuan, dan merancang asesmen pembelajaran
\n
• D. Merumuskan tujuan, merancang kegiatan, dan asesmen
\n
• E. Merumuskan tujuan, merancang ng asesmen, dan kegiatan pembelajaran
\n

Jawaban yang benar adalah D.

Pertanyaan Utama Saat Merencanakan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan UbD

Pertanyaan seperti “Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh murid di akhir pengajaran?” sering muncul saat guru akan melakukan tahapan tertentu. Pertanyaan ini muncul pada saat guru akan:

\n
• a. Merencanakan strategi pembelajaran
\n
• b. Merumuskan tujuan pembelajaran
\n
• c. Merancang asesmen
\n
• d. Merencanakan kegiatan pembelajaran
\n

Jawaban yang benar adalah B.

Pertanyaan Terkait Asesmen dalam Proses Pembelajaran

Pertanyaan seperti “Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan?” perlu dirumuskan ketika guru akan melakukan tahap:

\n
• A. Merencanakan model pembelajaran
\n
• B. Merumuskan tujuan pembelajaran
\n
• C. Merancang asesmen
\n
• D. Merancang kegiatan pembelajaran
\n
• E. Merencanakan pendekatan pembelajaran
\n

Jawaban yang benar adalah C.

Pertanyaan Penting dalam Merancang Kegiatan Pembelajaran

Pertanyaan seperti “Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar murid yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran?” merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap:

\n
• A. Merencanakan model pembelajaran
\n
• B. Merumuskan tujuan pembelajaran
\n
• C. Merancang asesmen
\n
• D. Merancang kegiatan pembelajaran
\n
• E. Merencanakan strategi pembelajaran
\n

Jawaban yang benar adalah D.

Teknik dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Guru memiliki beberapa alternatif teknik dalam merumuskan TP, kecuali:

\n
• A. Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP
\n
• B. Merumuskan TP dengan cara menganalisis "kompetensi" dan "lingkup materi" pada CP
\n
• C. Merumuskan TP secara lintas elemen
\n
• D. Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik murid
\n
• E. Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan murid
\n

Jawaban yang benar adalah E.

Pernyataan yang Benar dalam Kerangka Kurikulum Nasional

Dalam kerangka teori konstruktivisme dan UbD, pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif kompleks. Pernyataan yang benar dalam kerangka kurikulum nasional adalah:

\n
• A. Hirarki pengetahuan tidak digunakan dalam merumuskan CP dan tujuan pembelajaran turunan dari CP
\n
• B. Taksonomi pengetahuan tidak menggunakan kata kerja operasional yang spesifik
\n
• C. Kurikulum memberi kebebasan kepada guru mengikuti taksonomi pengetahuan menurut teori yang disukai
\n
• D. Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang komplek tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah
\n
• E. Menganggap bahwa "memahami" dapat dicapai tanpa melibatkan proses dan pengalaman belajar yang mendalam
\n

Jawaban yang benar adalah D.

Hubungan Antara Pembelajaran dan Asesmen

Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Salah satu pernyataan yang tidak tepat adalah:

\n
• A. Guru harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan murid berdasarkan hasil asesmen awal
\n
• B. Guru dapat mengukur capaian hasil belajar murid pada akhir pembelajaran jika diperlukan
\n
• C. Sepanjang proses pembelajaran, guru dapat mengadakan asesmen formatif untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh murid
\n
• D. Guru perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan pada akhir pembelajaran
\n
• E. Proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen awal, karena hal itu dapat menghambat kreativitas murid
\n

Jawaban yang benar adalah E.

Penggunaan Fase-Fase Capaian Pembelajaran (CP)

Fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat digunakan untuk berbagai tujuan, kecuali:

\n
• A. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi murid
\n
• B. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan murid dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas
\n
• C. Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan murid
\n
• D. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran
\n

Jawaban yang benar adalah B.

Jenis Asesmen yang Dilakukan Pak Tomi

Pak Tomi memberikan ujian akhir tertulis kepada siswanya untuk menentukan nilai kelulusan di mata pelajaran Matematika. Kegiatan ini termasuk dalam kategori:

\n
• A. Assessment for Learning (AfL)
\n
• B. Assessment as Learning (AaL)
\n
• C. Assessment of Learning (AoL)
\n
• D. Asesmen Awal
\n
• E. Asesmen Nasional
\n

Jawaban yang benar adalah C.

Pernyataan Terkait Asesmen Awal yang Kurang Tepat

Pernyataan yang kurang tepat tentang asesmen awal adalah:

\n
• A. Asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan
\n
• B. Hasil asesmen awal dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan tindak lanjut perbaikan berupa intervensi yang tepat
\n
• C. Hasil asesmen awal berfungsi untuk mengetahui tingkat kompetensi, kekuatan dan kelemahan murid dalam mencapai tujuan pembelajaran
\n
• D. Asesmen awal dapat diterapkan untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik yang beragam
\n
• E. Hasil asesmen awal digunakan untuk memetakan minat, kemampuan dan kesiapan belajar peserta didik
\n

Jawaban yang benar adalah A.