Literasi Anak Indonesia Tumbuh Lambat, Siapa yang Salah?

Literasi Anak di Indonesia: Tantangan yang Butuh Kolaborasi

Literasi anak di Indonesia masih menjadi isu penting yang memerlukan perhatian serius dari berbagai pihak. Meski berbagai inisiatif telah dilakukan oleh pemerintah dan lembaga non-pemerintah, hasilnya belum sepenuhnya memuaskan. Banyak siswa tidak mampu memahami bacaan dengan baik, bahkan setelah mengikuti pendidikan dasar selama beberapa tahun. Pertanyaannya adalah, apakah guru saja yang bertanggung jawab atas kondisi ini?

Pertanyaan ini wajar, mengingat guru memang merupakan ujung tombak dalam sistem pendidikan. Mereka yang terus-menerus berinteraksi dengan siswa, menyampaikan materi, serta mengevaluasi kemampuan belajar. Ketika hasil literasi rendah, banyak orang cenderung menyalahkan guru. Mereka dianggap kurang kreatif, tidak melibatkan siswa secara aktif, atau terlalu kaku dalam metode pengajaran. Namun, apakah guru benar-benar satu-satunya pihak yang harus menanggung beban ini?

Peran Lingkungan Keluarga

Kenyataannya, masalah literasi anak bukan hanya terletak pada guru. Lingkungan keluarga juga memiliki peran besar dalam membentuk kebiasaan membaca sejak dini. Anak yang tumbuh di rumah tanpa akses buku, tidak terbiasa membaca, atau tidak didorong oleh orang tua, cenderung mengalami kesulitan dalam memahami bacaan. Tanpa dukungan dari rumah, upaya guru di sekolah akan sulit menciptakan keterampilan membaca yang utuh.

Sekolah sebagai Institusi Pendidikan

Sekolah juga memiliki tanggung jawab struktural dalam meningkatkan literasi. Banyak sekolah di Indonesia belum memiliki perpustakaan yang layak, waktu khusus untuk membaca, atau budaya literasi yang kuat. Literasi bukan hanya diajarkan saat pelajaran Bahasa Indonesia, tetapi harus menjadi bagian dari semua mata pelajaran dan aktivitas harian. Jika sekolah tidak mendorong budaya membaca, maka anak-anak akan sulit mengembangkan keterampilan tersebut.

Peran Pemerintah

Pemerintah juga tidak bisa dilepaskan dari tanggung jawab ini. Mereka memiliki kendali besar atas arah kebijakan pendidikan nasional. Kebijakan kurikulum, distribusi buku bacaan, pelatihan guru, hingga alokasi anggaran sangat berpengaruh pada peningkatan literasi. Jika anggaran lebih banyak dialokasikan untuk pembangunan fisik daripada kualitas pembelajaran, hasilnya akan sulit terlihat. Selain itu, program yang tidak sesuai dengan konteks daerah sering kali gagal mencapai tujuan.

Pengaruh Dunia Digital

Anak-anak masa kini tumbuh di era digital, di mana gadget dan internet menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari. Mereka lebih sering menghabiskan waktu di depan layar daripada membuka buku. Konten yang cepat, visual, dan instan membuat mereka terbiasa dengan pola pikir yang dangkal. Hal ini berdampak pada daya tahan membaca teks panjang dan pemahaman bacaan yang menurun.

Tanggung Jawab Bersama

Menyalahkan guru semata jelas tidak adil. Guru adalah bagian penting dalam ekosistem pendidikan, tetapi bukan satu-satunya aktor. Literasi anak adalah tanggung jawab bersama. Orang tua harus membangun kebiasaan membaca sejak dini, sekolah perlu menciptakan lingkungan yang mendukung literasi, pemerintah perlu memberikan kebijakan dan sumber daya yang tepat, serta masyarakat luas harus ikut berperan dalam membentuk lingkungan belajar yang kaya.

Meningkatkan literasi bukanlah pekerjaan mudah. Dibutuhkan kolaborasi nyata, kesabaran, dan strategi jangka panjang agar anak-anak Indonesia tumbuh sebagai generasi yang mampu membaca, berpikir kritis, dan siap menghadapi tantangan zaman. Jika semua pihak menjalankan perannya dengan konsisten, masa depan pendidikan Indonesia bisa jauh lebih cerah.